تعداد کل بازدید : 833114

  بازدید امروز : 195

  بازدید دیروز : 159

میاب دان بیر سس

 
پارسایى زیور درویشى است ، و سپاس زیور توانگرى . [نهج البلاغه]
 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:34 صبح

میاب

لغت نامه دهخدا

میاب . (اِخ ) دهی است از دهستان هرزندات بخش زنوز شهرستان مرند، واقع در 12هزارگزی خط آهن جلفا - مرند. آب آن از چشمه و جمعیت آن 1862 تن است . (از فرهنگ جغرافیائی ایران ج 4).

مشخصات واژه

  • واژه: میاب

  • معادل ابجد:


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:30 صبح

  
 بسم ربّ الشهداء و الصدیقین

روستای میاب از توابع شهرستان مرند دلیر مردان بزرگواری را تقدیم میهن اسلامیمان نموده است که ذیلا بر اساس آخرین اطلاعات موجود اسامی این شهدای گرانقدر بر اساس یک جدول و آدرس مزار و گلزار این شهیدان  در روستای میاب،باغ رضوان مرند،بهشت زهرا تهران و بافق یزد و محل شهادت درج گردیده است که به تدریج این اطلاعات تکمیل و ویرایش نهایی خواهد شد.

 


ردیف نام شهید نام پدر تاریخ شهادت تاریخ ولادت گلزار شهید محل شهادت
1 اسرافیل مختاری عزت اله 4/11/59 1338 بهشت زهرا سوسنگرد
2 هاشم گودرزی عشقعلی 10/2/62 1343 بهشت زهرا خونین شهر
3 عسگر یوسفی حاج آقا 26/2/61 باغ رضوان مرند  شلمچه
4 قریبعلی فراستی محمد علی 20/2/61 1340 میاب قطعه شهدا جبهه
5 محمد رفتاری عبدالرحیم 30/4/61 1343 میاب قطعه شهدا رزم شبانه
6 حسن علیپور اقدم آقامعلی 9/2/62 1341 بهشت زهرا شیلر
7 ناصر مصطفوی مقصود علی 12/1/63 1341 بهشت زهرا جزابه جنوب
8 نادر مصطفوی مقصود علی 25/6/63 1343 بهشت زهرا سومار
9 علی ضیایی عباس 6/8/63 1342 میاب قطعه شهدا پنجوین
10 شمس الدین فتاحی علی 19/12/63 1328 بهشت زهرا بانه
11 حسین فتاحی بیت الله 9/8/65 1343 باغ رضوان مرند اهواز
12 داریوش فتوحی قلی 18/11/61 1345 بهشت زهرا فکه والفجر
13 نادر صدقی محمد 31/4/61 1343 بهشت زهرا مفقود الاثر پادگان زید
14 رضا عیوض پور محمد بافق یزد جبهه
15 فرشید علیزاده جمشید 14/12/65 1349 بهشت زهرا شلمچه
16 علی اصغر فلاح محمد رضا 21/10/65 1350 بهشت زهرا شلمچه
17 عباس علیوند مرندی سلطانعلی 2/6/66 1346 میاب قطعه شهدا سردشت
18 عبدالرحمن رفتاری محمد حسین 15/12/66 1310 بهشت زهرا تهران
19 جبرائیل ملتی محرم 21/4/67 1310 بهشت زهرا ابو غریب
20 حسین استادی محمد 28/1/73 1348 میاب قطعه شهدا کردستان
21 محمد علی ربیعی خلیل 2/3/81 1347 بهشت زهرا تهران-ش
22 زین العابدین مسعودی محمد علی 1/6/77 1318 بهشت زهرا بازارتهران

شهید زین العابدین مسعودی بدست منافقان همراه سید اسداله لاجوردی ترور و شهید شدند،ایشان جزو محافظان لاجوردی بودند.


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:26 صبح
میهمان ماه (مـحـمـّد قـولـی مـیـاب)


پدید آورنده :

نامم محمّد و نام خانوادگی ام قولی میاب می باشد.

متولّد مرداد ماه 1330 در «روستای میاب» از توابع شهرستان «مرند» هستم.

پس از پایان دوره 6 ساله ابتدایی به تهران آمدم. ضمن کار کردن به تحصیل پرداخته و فوق دیپلم فنّی گرفتم. از دوران کودکی و از کلاس سوم ابتدایی شعر می گفتم. در سال 1355 وارد آموزش و پرورش شدم و ضمن شغل دبیری با کانون های شعرا و نویسندگان مناطق مختلف آموزش و پرورش همکاری کردم. پس از انقلاب با کارشناسی ادبی امور تربیتی استان تهران همکاری کرده و پس از طیّ دوره های کتابداری و ادبیّات کودک و نوجوان به عنوان داور، مدرّس و مسئول کانون شعرا و نویسندگان فعّالیت کردم. در سال 1373 با همکاری دو نفر از همکاران فرهنگی، «انجمن ادبی افق» را تأسیس کردیم که این انجمن در جذب و شکوفایی استعداد نوجوانان شاعر و نویسنده بسیار مؤثّر بود.

کتاب «اشک معلّم» (مجموعه شعر) در سال 1378 توسط نشر عابد چاپ و نشر گردید. کتاب «چگونه شعر بگوییم؟» با همکاری آقای کاظم جیرودی در سال 1380 توسط انتشارات فرادید چاپ شد.

ضمناً چند کتاب (مجموعه آماده چاپ) شعر و داستان و چند مجموعه آماده چاپ هم به زبان ترکی دارم.

 والسّلام.

سوار مشرقی

مرا به خلوت آن روی ماه مهمان کن

اگر همیشه نشد گاه گاه مهمان کن

مرا به دیدن آن دیده اهورایی

تمام عمر فقط یک نگاه مهمان کن

مرا که عاشق شب زنده دار یاد توام

به شب نشینی چشم سیاه مهمان کن

میان برکه چشمت که آب تطهیر است

مرا به شستن جان از گناه مهمان کن

به رغم خواب من ای کوکب سهیل امشب

بیا و چشم مرا تا پگاه مهمان کن

کجا به خیل ملک بار عام خواهی داد؟

مرا به گوشه آن بارگاه مهمان کن

اگر به یاد کسی گریه می کنی امشب

مرا به مجلس این اشک و آه مهمان کن

سوار مشرقی ام از کجا گذشت صبا؟

مرا به بوسه بر آن خاک راه مهمان کن

ز گریه دیده «کوثر» به خون نشست ای دوست

بیا و چشم مرا یک نگاه مهمان کن

غزل انتظار

ستاره سر نزد و ماه برنمی آید

خیال خواب به چشمان تر نمی آید

هزار راه دلم رفت و باز شب باقی است

خدای من مگر امشب سحر نمی آید؟

نگاه منتظرم خون شد و نمی دانم

چرا بشارتی از منتظَر نمی آید؟

چنان به مهر رخت خو گرفته خاطر من

که جز خیال توام در نظر نمی آید

به سوی صبح تو عمری است چشم دوخته ایم

شب فراق تو امّا بسر نمی آید

که بود گفت که همتای توست، بُهتان گفت

به جز شرارت از این گفته بر نمی آید

مگس به عرصه سیمرغ کی رسد هیهات؟

که این جسارت از آن بال و پر نمی آید

فدای لعل تو گردم که در شکر خندت

حلاوتی است که از نیشکر نمی آید؟

حدیث موی بلندت هزار و یک شب ماست

که دل ز بند کمندت به در نمی آید

فقط اشاره به زلف تو در غزل کافی است

وگرنه شرحش از این مختصر نمی آید

به هفت خوان بلا رفته ای دلا هشدار

کزین سفر همه کس با ظفر نمی آید

خبر ز یار گرفتن محال نیست ولی

هر آنکه را که خبر شد خبر نمی آید

به آشنای سفر کرده ای سپردم دل

که تا مرا نکشد از سفر نمی آید

صبا به یار بگو «کوثر» پریشان را

به غمزه ای بنوازد اگر نمی آید


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:22 صبح
تاریخ : سه شنبه 1393/03/13 | 1:43 | نویسنده : مرادی

40
نکته در باب افزایش انگیزه دانش آموزان

انگیزه، حالات درونی فرد است که موجب تداوم رفتارش تا رسیدن به هدف می‌شود. انگیزه ارتباط مستقیم و مثبت با پیشرفت تحصیلی دارد.

به همین علت علاوه بر آنکه انگیزه وسیله‌ای برای پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته می‌‌شود، گاهی از آن به عنوان هدف نیز نام برده می‌شود، زیرا با افزایش انگیزه، پیشرفت تحصیلی نیز پدید می‌آید.

از آنجا که هوش و استعداد تحصیلی به‌عنوان دو عامل اساسی در پیشرفت تحصیلی، کمتر تحت تأثیر معلم یا مربی واقع می‌شود، سعی بر آن است که با افزایش انگیزه دانش‌آموزان حداکثر بهره‌وری از هوش صورت گیرد. زیرا در حالت مساوی برابری هوش و استعداد تحصیلی افراد، مشاهده شده است که پیشرفت تحصیلی افراد با انگیزه چشمگیرتر بوده است. با وجود آنکه معلمان در تغییر هوش و استعداد تحصیلی نقش چندانی ندارند، ولی می‌توانند در بالا بردن انگیزه دانش‌‌آموزان مفید واقع شوند

انگیزه به دو نوع درونی و بیرونی قابل تقسیم است. از انگیزه بیرونی می‌توان به تقویت‌کننده‌هایی چون پول، تائید، محبت، احترام، نمره و از تقویت‌کننده‌های درونی می‌توان به رضایت خاطر و احساس خوب از یادگیری اشاره کرد.

آنچه که بیشتر موجب رفتار خود‌جوش می‌شود، انگیزه درونی است. هدف عمده فعالیت‌های پرورشی معلم یا مربی این است که دانش‌آموز به تدریج از انگیزه‌های بیرونی به سمت انگیزه‌های درونی هدایت شود.

تفاوت اساسی افراد دارای انگیزه درونی با افراد دارای انگیزه بیرونی این است که افراد با انگیزه درونی احساس کفایت بیشتری در خود دارند و کمتر به دیگران اجازه می‌دهند که محرک رفتارشان شوند. این گروه از دانش‌آموزان، خود تعیین کننده رفتارها هستند و به خاطر کفایتی که در خود احساس می‌کنند، باور دارند که می‌توانند با رفتارشان بر محیط خود تأثیر بگذارند.

این گروه از دانش آموزان با انگیزه درون‌گرا، تصورشان این است که موفقیت و عدم موفقیت در تحصیل به خاطر نحوه رفتار صحیح یا غلط خودشان است.

اما برخلاف آنها، دانش‌آموزان باانگیزه برون‌گرا، احساس بی‌کفایتی یا کفایت کمم داشته و همواره تصور می‌کنند که موفقیت آنها تحت تأثیر عوامل محیطی نظیر:

معلم و سوالات سخت است. این گروه از دانش‌آموزان حتی اگر درس بخوانند، باز هم موفقیت چندانی نخواهند داشت. چرا که اندک تلاش آنها به خاطر همان انگیزه‌های بیرونی، همچون فرار از تنبیه یا کسب خواست معلم است. اینان در صورت کسب موفقیت اندک هم آن را به شانس و تصادف نسبت می‌دهند و نه به تلاش و استعداد خود.

این دانش‌آموزان حتی اگر نیم‌نگاهی به موفقیت داشته باشند، آنقدر آن را صعب‌الوصول می‌دانند که دست به عمل نمی‌زنند، در نتیجه هرگز طعم موفقیت را نخواهند چشید.

در حقیقت گام اول در برخورد با این افراد چشاندن طعم موفقیت به آنها و درهم شکستن تصور منفی آنها در مورد دستیابی به موفقیت است. در این صورت است که «موفقیت»، «موفقیت» می‌آورد.

از آنجایی که انسان آمادگی دارد تا فعالیت‌ها و تصوراتش را تعمیم دهد، موفقیت در یک درس منجر به موفقیت در دروس دیگر می‌شود و این موضوع در مورد دروس اصلی هر رشته مهم‌تر است.

درواقع، ضعف درسی در این دروس منجر به بی‌علاقگی به تحصیل و گاهی حتی ترک تحصیل می‌شود و البته عکس آن هم صادق است. به همین علت به معلمان دروس اصلی هر رشته توصیه می‌شود، شرایط آموزشی و امتحانی را مطلوب نمایند و با ارزشیابی‌های مناسب فضای کلاس را لذت‌بخش کنند.

به طورکلی به‌منظور افزایش انگیزه دانش‌آموزان و سوق دادن آنها به سمت درونی شدن انگیزه‌ها راهکارهای زیر توصیه می‌شود:

1 - سعی کنیم اولویت تجربه‌های دانش‌آموزان برای آنها جالب باشد، احساس موفقیت اولیه اعتماد به نفس آنها را افزایش می‌دهد. این موضوع در مسابقات ورزشی نیز مشهود است.

2 - برای موفقیت دانش‌آموزان پاداش در نظر بگیریم. منتظر نباشیم تا افت تحصیلی اتفاق افتد و سپس موفقیت را تحسین کنیم.

3 - با احترام گذاشتن به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، هرگز آنها را با یکدیگر مقایسه نکنیم

4 - دانش‌آموزان را در کلاس کمتر درگیر مسائل عاطفی منفی نمائیم و نسبت به حساسیت‌های عاطفی آنان آشنا و در کاهش آن کوشا باشیم. سخت‌گیری و انضباط شدید، تبعیض، بیان قضاوت‌های منفی و خبرهای ناخوشایند از جمله عواملی است که موجب درگیری ذهنی و کاهش علاقه به یادگیری می‌شود.

5 - بلافاصله پس از آزمون یا پرسش کلاسی، دانش‌آموزان را از نتیجه کار آگاه کنید.

6 - برای اینکه دانش‌آموز بداند، در طول تدریس به‌دنبال آموختن به چیزی باشد، بیان اهداف آموزشی مورد انتظار از او را در ابتدای درس فراموش نکنیم

7 - چگونگی یادگیری و نحوه انجام کار برای دانش‌آموز مشخص شود.

8 - به‌منظور افزایش حس کفایت در دانش‌آموز از او بخواهیم مطالب یاد گرفته شده را به دوستان یا کلاس آموزش دهد.

9 - در مورد مشکلات درسی دانش‌آموز و ریشه‌یابی آن، با او تبادل نظر و گفت‌وگو کنیم.

10 - تشویق کلامی در کلاس، به صورت انفرادی بسیار حائز اهمیت است.

11 - مطالب درسی را به ترتیب از ساده به دشوار مطرح کنیم.

12 - از بروز رقابت ناسالم در بین دانش‌آموزان پیشگیری شود.

13 - در فرآیند آموزش متکلم وحده نباشیم و یادگیرندگان را در یادگیری مشارکت دهیم.

14 - علاقه به دانش‌آموزان و تعلق خاطر و اهمیت دادن به یکایک آنها، سطح انگیزه‌ها را افزایش می‌دهد.

15 - آموزش را با «تهدید» پیش نبریم.

16 - برای دانش‌آموزان با انگیزه، خوراک علمی کافی داشته باشیم.

17 - با محول کردن مسئولیت به دانش‌آموزان کم توجه، آنان را به رفتارهای مثبت هدایت و علل کم‌توجهی در آنها را بررسی کنید.

18 - شیوه‌های تدریس را از سنتی به شیوه‌های روز تغییر داده و با استفاده از تکنولوژی آموزشی، حواس پنجگانه دانش‌آموزان را به کار گیریم.

19 - میان درس کلاس و مسائل زندگی که به وسیله همان درس قابل حل است، ارتباط برقرار کنیم.

20 - تدریس را با طرح مطالب و پرسش‌های جالب توجه آغاز کرده و با تحریک حس کنجکاوی، دانش‌آموزان را برانگیخته‌تر سازیم.

21 - به وضعیت جسمانی دانش‌آموزان توجه کرده و علل جسمی بی‌توجهی و کاهش انگیزه آنان را بیابیم.

22 - محیط کلاس را با طراحی زیبا و مناسب، جذاب سازیم تا مانع بروز کسالت روحی شویم.

23 - با فرهنگ و تاریخچه زندگی افراد مدرسه یا محله‌ای که در آن تدریس می‌کنیم، آشنا شده و در طول تدریس از مثال‌های آشنا استفاده کنیم.

24 - به منظور اطلاع از نتیجه فعالیت درسی دانش‌آموزان و ارائه بازخورد به موقع و مناسب، تکالیف آنان را بلافاصله در جلسه بعدی ملاحظه و با رفع اشکالات، جنبه‌های مثبت را تشویق کنید.

25 - در گرفتن آزمون و امتحان به قول خود عمل کنیم

26 - زمان یادگیری باید در حد توان دانش‌آموز باشد. برای تجدید قوا و انگیزه در میان کلاس از وقت تفریح و استراحت غافل نشویم.

27 - دانش‌آموز را از میزان پیشرفت خود آگاه سازیم تا بداند برای رسیدن به هدف چه گام‌های دیگری بردارد

28 - به لحاظ اخلاقی و ایجاد انگیزه، همیشه خوش‌اخلاق و خوش‌رو باشیم.

29 - به منظور افزایش حس کفایت و مشارکت در ارائه دروس از نظرات دانش‌آموزان استفاده کنیم.

30 - مطمئن باشیم که توجه دانش‌آموزان برای شروع تدریس آماده است.

31 - تمام مطالب دشوار را یکجا و در یک جلسه آموزش ندهیم.

32 - به خاطر داشته باشیم، توجه افراطی به دانش‌آموزان (قوی یا ضعیف) موجب متشنج شدن فضای کلاس می‌شود.

33 - دانش‌آموزان را به گروه‌های «خوب»، «بد» و «ضعیف» تقسیم‌بندی نکنیم

34 - از ورود به موضوعات حاشیه‌ای که منجر به انحراف توجه کلاس می‌شود، بپرهیزیم

35 - با ایجاد جلسات بحث و تحلیل به دانش آموزان فرصت تفکر و اظهار نظر بدهیم.

36 - هرگز دانش‌آموزان را مجبور به انجام فعالیت‌های تحقیرکننده نظیر «جریمه» نکنیم.

37 - به افراد درون‌گرا، کمرو، مضطرب که تمایلی به ابراز وجود ندارند، توجه کرده و با تقویت رفتارهای مثبت، آنها را به مشارکت در بحث‌های کلاسی و کارهای گروهی تشویق کنیم.

38 - در روش‌های تدریس، کنفرانس و سمینار را مد نظر قرار دهیم.

39 - تأکید بر نمره، اضطراب دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد و مانع از توجه کامل به موضوع درس می‌شود. این دانش‌آموزان با وجود تلاش زیاد از نمرات پایینی برخوردارند و به تدریج رابطه میان تلاش و نتیجه را نادیده می گیرند که در نهایت منجر به از دست رفتن انگیزه خواهد شد.

40 - گاهی از تجربه‌های دوران تحصیل و شکست‌ها و موفقیت‌های خود برای دانش‌آموزان صحبت کنید.

 


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:19 صبح

بغضت که تمام شد،غصه هایت که ریخت، تو هم همه را فراموش کن...

 

دلت را بتکان

 

اشتباهاتت وقتی افتاد روی زمین

 

بگذار همانجـــا بماند...

 

فقط از لابلای اشتباهاتت

 

یک "تجربه" را بیرون بکش

 

قاب کن و بزن به دیوار دلت.


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:17 صبح

 همدلی مهارت ضروری و مهم برای یک معلم موفق

 تدریس حرفه ای دلسوزانه است و معلمان می توانند تأثیر بزرگی بر چگونگی یادگیری و احساس کودکان داشته باشند. یک معلم هم می تواند باعث رنج یک کودک شود و هم می تواند باعث لذت یک کودک شود. یک معلم می تواند به کودک کمک کند تا عاشق مدرسه شود؛ معلمی دیگر می تواند کاری بکند که کودک از مدرسه نفرت داشته باشد. همه ی این ها بستگی به رابطه ی ما با کودکان دارد. یکی از عواملی که بر روش ما در کار کردن با کودکان تأثیر دارد توانایی ما در درک آن ها است، درک کردن این که چه احساسی دارند، طرز فکر آن ها و این که چه پیغامی را سعی دارند با ایما و اشاره، با حالت صدای خود، یا حالت های متفاوت صورت با ما منتقل کنند. تمامی معلمان نمی توانند احساسات کودکان را بخوانند و درک کنند، اما آن هایی که قادر به انجام این کار هستند معلمان خوشبختی هستند. آنها معلمان همدلی هستند. یک معلم همدل بودن می تواند هم برای معلمان و هم برای کودکان بسیار سودمند باشد...

       



م


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:16 صبح
تلنگر کوچکی است باران


وقتی فراموش می‌کنیم آسمان کجاست.


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:15 صبح

الفبای زندگی....1

الف: اشتیاق برای رسیدن به نهایت آرزوها
ب: بخشش برای تجلی روح و صیقل جسم
پ: پویاپی برای پیوستن به خروش حیات
ت: تدبیر برای دیدن افق فرداها
ث: ثبات برای ایستادن در برابر باز دارند ه ها
ج: جسارت برای ادامه زیستن
چ: چاره اندیشی برای یافتن راهی در گرداب اشتباه
ح: حق شناسی برای تزکیه نفس
خ: خودداری برای تمرین استقامت
د: دور اندیشی برای تحول تاریخ
‌ذ: ذکر گوپی برای اخلاص عمل
ر: رضایت مندی برای احساس شعف
ز: زیرکی برای مغتنم شمردن دم ها
ژ: ژرف بینی برای شکافتن عمق درد ها
س: سخاوت برای گشایش کار ها
ش: شایستگی برای لبریز شدن در اوج

   الفبای زندگی....2

ص: صداقت برای بقای دوستی
ض: ضمانت برای پایبندی به عهد
ط: طا قت برای تحمل شکست
ظ: ظرافت برای دیدن حقیقت پوشیده در صدف
ع: عطوفت برای غنچه نشکفته باورها
غ: غیرت برای بقای انسانیت
ف: فداکاری برای قلب های درد مند
ق: قدر شناسی برای گفتن ناگفته های دل
ک: کرامت برای نگاهی از سر عشق
گ: گذشت برای پالایش احساس
ل: لیاقت برای تحقق امید ها
م: محبت برای نگاه معصوم یک کودک
ن: نکته بینی برای دیدن نادیده ها
و: واقع گرایی برای دستیابی به کنه هستی
ه: هدفمندی برای تبلور خواسته ها
ی: یک رنگی برای گریز از تجربه دردهای مشتر


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:9 صبح

نمونه هایی از کلمات معمول و رایج در میاب

 

« نمونه هایی از کلمات معمول و رایج در میاب که در سایر آبادیهای آذربایجان کمتر رواج دارد»

ارسین:Arsinسنج - اوستول: ostolصندلی   - باششاخ:Bashaxخوشه هایی که موقع درو بر زمین میریزد.

چاتی:catiطنابی که از ریشه گون میبافند.   –خکی:xakiالاغ خاکستری ’خاکستری. دومروخما ق:domroxmaxمات مات باخیب فیکره گءتمک=خیره خیره نگاه کردن وبه فکر فرورفتن. لاپیتقا:lapetgaنوعی بیل –قانشار:Gansharروبرو-قاخینج:Gaxingسرکوفت-

دوبور:duburبز نر’قوچ - دیزلیک:Dizlikزیرشلواری –دمیریخ/دیرمیخ:demerexشنکش

سهنگ:sahangکوزه سفالی بزرگ را گویند. سولنماخ:sulanmaxولگردی-

کسوو:kusowچوبی که با آن تنور را بهم میزنند. کوفله:kuflaمجرای تنور- کوت:kutنانی که از دیواره تنور بیفتد و در آتش نیمسوز شود<غذای فقراست> -موجری:mugriجعبه -

قارتوپی:gartopiسیب زمینی –فالا:falaتخمی که زیر مرغ میگذارند تا تخم دیگری بگذارد.

«اصطلاحات لباس و پوشاک»

آرخالیق:نوعی کت با مدل قدیمی و شبیه دامن چین دار.

آیاق قابی: نوعی کفش.                    قورشاق: شال کمر.

الجک: دستکش.                            کوینک:پیراهن.

باشماق: کفش.                              چاریخ: چاروق از چرم و لاستیک.

بورک: کلاه.                                یل: جلیقه مخصوص زنان که از روی لباس میپوشند.

دولاق:نوار پای پیچ.                       پنجک:کت.

دیزلیک:زیرشلواری.                      تومان: زیر شلواری/تنبان.

 

«اصطلاحات ظروف سفا لین»

ساخسی:سفال تولید شده از خاک رس.

سیین/سهین: کاسه سفالی لعابدار در اندازه های مختلف.

سهنگ: کوزه در اندازه های متوسط که دروگران در مزارع آب آشامیدنی در آن میریزند.

بارداخ: ظرف دسته دار لیوانی.

چاناخ: پیاله کوچک.

چولمک: نوعی ظرف سفالی که در آن غذا وما ست ریخته با خود به صحرا میبرند.

لولیین: لولهنگ و آفتابه سفالی و مسی.

مترت:matarat کاسه بزرگ لعابدار یا بی لعاب مخصوص ماست.

«اصطلاحات مواد غذایی»

آغارتی:لبنیات و انواع محصولات شیری.

آیران:دوغ حاصل از ما ست.

آیران شوربا:آبگوشت کشک<اشگنه>

اریشته آشی:آش رشته.

اوماج آشی: آشی که از آرد و خمیر گندم و روغن تهیه میشود.

سوتلی آش:آشی که با شیر پخته میشود.

تندیر آشی: آشی که در تنور پخته میشود.

فتطیر:نانی که خمیر آنرا بلافاصله پس از خمیر کردن در تنور می پزند.

کومش:<کماج> نان پرحجم شبیه نان بربری که بصورت گرد و دولایه پخته میشود.

قوتماج:<قوتماش> در کوهستان چوپانان شیر گوسفندان را جوشانیده به آن قند یا شکر و نان خشک اضافه میکنند که لذیذ و قویترین غذا برای چوپانان است.

قوووت:غذایی شامل:آرد و پودر نخود همراه باسیب وگندم و سنجد.

قووورقا:گندم بو داده و برشته شده که همراه با شاه دانه خوردنی است.

قاخ: برگه زردآلو- سیب و...

قووورما: گوشت سرخ شده در روغن و چربی.

قاتوق: یوورت- ماست.

قوروت: کشک.

قیماق: سرشیرگرفته شده از ماست.

تورتا: مواد ته نشین شده روغن حیوانی پس از ذوب کردن کره.

جورتان: ماست آبکش پس از گرفتن سرشیر.

لور: چکیده آب پنیر.                                                                                                                             

شوربا: آبگوشتی که از قرمه تهیه میشود.

بزباش: آبگوشت کم حجم برای مصرف یکنفر.

دورمک: لقمه بصورت لوله.

هدیک/هدیح: گندم و نخود پخته شده در شیر و آش.< آش گندم>

خیتاب: خوراکی است لذیذ از روغن و تخم مرغ و تره صحرایی و شنگه در نانی که بصورت دو لایه پخته میشود.

جیزلیق: جوشانده دنبه گوسفند پس از برداشتن پیه و چربی که باقیمانده اش بسیار خوشمزه و لذیذ است.

سوزمه: ماست چکیده.

بال: عسل.

آنا بال: عسل سرخ رنگ و عسل بیش از یکساله که بازدهی زنبور بیشتر بوده است.

بچه بال: محصول کندوی عسل که برای اولین بار محصول میدهد و عسلی به رنگ زرد وسفید است.

شان بال: عسل موم دار.

سوزمه بال: عسل خالص بدون موم.


 
نویسنده: ابوالفضل روزی طلب ::: شنبه 93/9/15::: ساعت 2:7 صبح

<< اصطلاحات وسایل حمل ونقل آب و اشیاء>>

تولوق: نوعی خیک از چرم و پوست گوسفند و لاستیک- مشک

سطیل:سطل

ودیره: نوعی سطل دهان گشاد

نهره:خیک

داغارجیق: کیسه چرمی و انبان پوستی

هیبه: توبره بافته شده از پشم رنگین

خورجون: (خورجین)بافته شده از نخ پشمی.

 

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم اسفند 1390ساعت 11:45  توسط احد علمی  |  نظر بدهید

حشرات شناخته شده در میاب

<<حشرات شناخته شده در میاب>>

 

 

آری: زنبور با گونه های مختلف

بال آریسی: زنبور عسل

ائشک آریسی: انواع مختلف زنبور نرک

اولومجک: نوعی حشره ای نرمتن

بوور: رتیل( چند نوع مشاهده شده است)

پخ دیویرلادان: سرگین غلطان’ نوعی سوسک’ پسپسان.

پوببوش:کفشدوزک(3 نوع مشاهده شده است)

بیت:شپش( ریشه کن شده است)

تور آتان: عنکبوت

قاریشقا: مورچه در انواع مختلف

قولاغاگیرن:حشره ای شبیه آبدوزدک

قیرخ ایاق: هزارپا

عقرب:عقرب

سنجاقک:سنجاقک

ساس: ساس-بیره.

زلی: زالو

مغ مغا: انواع پشه

کپنک: پروانه(چند نوع مشاهده شده است.)

ککیکگه: ملخ( انواعی دارد.)

کنه: کنه

موزالان:(میزه لک)نوعی زنبوردرشت جثه

میلچک: مگس( چند نوع مشاهده شده است)

<<خزندگان مشاهده شده در میاب>>

 

ایلان: ما ر(انواع دارد.)

ایلان آغ وئرن: بزمچه

اوغلان سوون: مارمولک(سه نوع مشاهده شده است)

کلتن کله: سوسمار

خوخولجان: کرم خاکی


 
<   <<   51   52   53   54   55   >>   >
 
 
 

موضوعات وبلاگ

 

لوگوی دوستان

 

درباره خودم


میاب دان بیر سس

ابوالفضل روزی طلب
اینجانب ابوالفضل روزی طلب در 13شهریور سال 1342 در روستای میاب از توابع شهرستان مرند متولد شده ام. از کودکی عاشق شعر و ادبیات و معارف دینی و قرآنی می باشم، امیدوارم به لطف الهی بتوانم خدمتی هر چند ناقابل به هموطنانم انجام داده باشم.
 

حضور و غیاب

 

اشتراک